REGULAMENTO E NORMAS GERAIS PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS
Estas normas gerais de submissão de trabalhos científicos constituem o documento orientador a ser seguido pela Comissão Científica e pelos participantes desta atividade no VII Simpósio Nacional de Psicopedagogia da ABPp intitulado “A Pluralidade Cultural e a Influência nos Modos de Aprender na Contemporaneidade” a ser realizado nos dias 13 a 14 de novembro de 2026, na modalidade presencial na UNIP – Campus Paraíso – São Paulo/SP.
Os interessados em submeter trabalhos confiram as novas informações:
CRONOGRAMA (sujeito a alterações, se necessário)
- Submissão de trabalhos – até 31/08/2026 – Prorrogado para até 08/09/2026
- Avaliação por pares (1ª rodada) – até 30/09/26
- Notificação de aceite, correção, ressubmissão e aceite final – até 15/10/2026
- Divulgação dos trabalhos aprovados no site do evento e orientações para apresentações (Pôsteres e templates para comunicações orais) – até 30/10/26
- Divulgação do cronograma final e salas das apresentações – 03/11/26
Seguem abaixo as instruções para a elaboração e submissão dos Resumos dos Trabalhos Científicos, na modalidade comunicação oral:
INFORMAÇÕES GERAIS
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2. Os trabalhos científicos (resumos) serão enviados em formulário próprio online na página do evento no link de submissão de trabalhos; não se aceitará outra forma de submissão e envio. |
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3. Todo trabalho científico (resumo) inscrito deve seguir as normas dispostas neste documento e o formulário deverá ser totalmente preenchido, evitando-se que seja recusado. |
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4. No momento da submissão, devem ser atendidas as instruções para preenchimento dos campos do formulário online. |
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5. O trabalho científico (resumo) deverá ser identificado em uma das modalidades: – pesquisa concluída ou em andamento (com análise preliminar); – relato de experiência com caráter reflexivo e argumentativo. |
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6. Todo trabalho científico deverá ter seu tema articulado a um dos Eixos Temáticos e Subtemas propostos no evento a ser indicado pelo proponente no momento da submissão; contudo, por orientação dos pareceristas, poderá ser indicada mudança de eixo/subtema. |
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7. O trabalho poderá ser apresentado na modalidade Pôster ou Comunicação Oral, conforme apontado pelo proponente no momento da submissão; contudo, por orientação dos pareceristas, poderá ser indicada alteração da modalidade de apresentação. |
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8. Serão avaliados os trabalhos científicos (resumos) em que pelo menos um dos autores tenha realizado sua inscrição no evento com pagamento devidamente efetivado. Recomenda-se que o primeiro autor do trabalho faça a inscrição. |
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9. Cada autor poderá ter seu nome em até 2 (dois) trabalhos submetidos; com exceção dos professores orientadores, desde que seus nomes constem em último lugar na relação de autores. |
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10. Os trabalhos em grupo terão no máximo 5 (cinco) autores. Cuidar, no entanto, para que a inscrição como primeiro autor seja colocada em até dois trabalhos (2 trabalhos), pois o primeiro autor será considerado o apresentador do trabalho na distribuição de salas e horários. |
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11. Os trabalhos científicos (resumos) aprovados serão publicados tanto no site do evento como em suplemento especial da Revista Psicopedagogia. Será necessário fazer uma revisão de texto antes da submissão. Erros excessivos levarão à desclassificação pela Comissão Científica e pareceristas ad hoc. |
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12. Os proponentes deverão ter o cuidado de atender à exigência de não identificação de autores, instituições e outras informações no corpo do resumo, pelas quais o trabalho possa ser identificado, uma vez que se requer o atendimento à isenção de conflito de interesse por processo de avaliação cega por pares; |
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13. A avaliação dos trabalhos científicos (resumos) será realizada pela Comissão Científica e pareceristas ad hoc, que têm como critérios de análise os que constam deste documento, não cabendo recurso, parecer ou justificativa no caso de reprovação de um trabalho sob qualquer hipótese; |
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14. A lista dos trabalhos científicos (resumos) aprovados será divulgada no site do evento na data indicada no cronograma. |
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15. A apresentação dos trabalhos aprovados se dará de acordo com as orientações a serem encaminhadas em data prevista no cronograma. A não apresentação do trabalho implicará no não recebimento do certificado. |
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16. Os trabalhos científicos (resumos) aprovados serão publicados nos Anais do Evento, tanto no site como em suplemento da Revista Psicopedagogia. Em caso de interesse na publicação de trabalhos completos, os autores deverão atender às normas de submissão na Revista, enviando o texto para o e-mail publicacao@abpp.com.br, aguardando avaliação. |
MODALIDADE DE SUBMISSÃO
- Pesquisas científicas concluídas ou em andamento (investigações teóricas ou empíricas, descritivas, estudos de caso, exploratórias, experimentais, revisões bibliográficas entre outras)
Estrutura do resumo:
Introdução, apresentação do tema/problema de pesquisa justificando sua relevância, objetivos (indicar o propósito do estudo), referencial teórico (mencionar autores e conceitos de base), proposta metodológica (ambiente do estudo, tipo de pesquisa e de análise, recursos e instrumentos), resultados e discussões (apresentar de forma clara e objetiva, com significância estatística, caso seja apropriado ou detalhamento de categorias de análise em estudos qualitativos), conclusão ou considerações finais, sem necessidade de destaque dos itens.
- Relatos de experiência com caráter reflexivo e argumentativo (relatos de atendimentos, práticas supervisionadas, entre outras)
Estrutura do resumo
Introdução, apresentação do tema justificando sua relevância, objetivo do estudo; desenvolvimento do relato da experiência, reflexões e argumentações desencadeadas pela mesma; considerações finais ou conclusão, sem necessidade de destaque dos itens.
MODALIDADES DE APRESENTAÇÃO
Pesquisas em Aprendizagem – Comunicação Oral: Os trabalhos científicos (resumos) serão reunidos por Eixos temáticos em Sessões de Comunicação Oral, com tempo de 15 minutos para cada trabalho, num grupo de até 5 trabalhos. Os trabalhos podem ser propostos por pesquisadores, profissionais das áreas da Psicopedagogia, da Educação, da Saúde ou áreas afins, professores, supervisores, estudantes. Cada Sessão de Comunicação Oral terá um coordenador indicado pela Comissão Organizadora do evento. Se aprovado, o(s) autores deverão preparar as suas apresentações, conforme template do evento.
Pesquisas em Aprendizagem – Pôster: Os pôsteres serão expostos em espaço próprio e em horário pré-estabelecido para visitação dos participantes, conforme indicação da Comissão Organizadora do evento. Nesse momento, o(s) autores deverá(ão) apresentar o conteúdo de seu trabalho científico (resumo) aos participantes do evento. Podem ser propostos por professores, pesquisadores, profissionais e estudantes da Psicopedagogia, da Educação, da Saúde e de áreas afins. O(s) autor(es) deverá(ão) preparar a apresentação gráfica, com qualidade estética, seguindo as especificações indicadas pela Comissão Organizadora do evento. Os pôsteres deverão ser entregues antecipadamente (na chegada do(s) autor(es) no evento) para organização do espaço no qual serão realizadas as apresentações.
EIXOS E SUBTEMAS
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Psicopedagogia: buscando sentidos do aprender na cultura digital 1 a – recursos tecnológicos e mudanças nos modos de aprender (desigualdade de acesso, redes sociais, inteligência artificial, gamificação, hipertextualidade, multiletramentos, tecnologias assistivas, entre outros); 1 b – Impactos do uso de recursos tecnológicos na aprendizagem e saúde (vícios, exposição excessiva, hiperconexão, entre outros). Psicopedagogia e Culturas da infância, da adolescência, de jovens, adultos e idosos 2 a – Intersecção cultural e modos de viver na atualidade (subjetividade e questões relacionais entre pares, família, mídia, profissão, questões financeiras, entre outras); 2 b– Implicações dos modos de viver ao longo da vida e as aprendizagens e seus desafios (subjetividades, sedentarismo, ansiedade, desenvolvimento psicomotor, socialização, entre outros). Multiculturalismo e implicações para a prática psicopedagógica 3 a – Coexistência e interação de diferentes culturas dentro de uma mesma sociedade, com o reconhecimento da pluralidade cultural e promoção e valorização de culturas de grupos específicos, como etnias, religiões e grupos sociais, entre outros (relações de poder, inclusão/exclusão, Cultura para a Paz, garantia de direitos, direito à Educação e a Aprendizagem); 3 b – Diversidade cultural e atuação psicopedagógica (mediação do processo de aprendizagem, produção de materiais e recursos para avaliação e intervenção). Contribuições da Psicopedagogia para a Educação e Saúde 4 a – Relações entre aprendizagem e saúde (aprendizagem, subjetividade e diagnósticos, saúde física, mental e aprendizagem, educação para a saúde, saúde escolar, autocuidado, questões de longevidade, entre outras); 4 b – As contribuições da Psicopedagogia para a construção do pensamento crítico e reflexivo (resolução de problemas cotidianos, formas de aprender articuladas ao ritmo intenso das mudanças e informações, quebra de paradigmas, manutenção e transformação do conhecimento, entre outras). Formação e atuação do psicopedagogo 5 a – Bases teóricas da Psicopedagogia (epistemologia da Psicopedagogia, abordagens teóricas que contribuem para a Psicopedagogia no Brasil, entre outras). 5 b – Práxis psicopedagógicas para a construção de sentidos e autoria de pensamento (recursos de avaliação e intervenção, atitude psicopedagógica, o fazer psicopedagógico e a ética, papeis do psicopedagogo em diferentes contextos). |
NORMAS PARA FORMATAÇÃO DOS RESUMOS (PÔSTERES OU COMUNICAÇÕES ORAIS)
Os resumos deverão conter no máximo até 250 palavras em texto corrido sem parágrafos e subtítulos. O título, as palavras-chave, as referências, o(s) autor(es), e-mail(s) e instituição(ões) deverão constar em campos específicos.
Título: Deverá ser em negrito, todas as letras maiúsculas, Arial 12. (Entre 2 e 12 palavras);
Autor(es): O(s) nome(s) do(s) autor(es) deve(m) ser escrito(s) com fonte Arial 12, sem negrito, sendo apenas a primeira letra maiúscula, começando pelo último sobrenome, seguido de espaço e as iniciais dos nomes. Ex: Maria Clara Rocha Santos – Santos, M. C. R. (limite entre 1 e 5 autores); Estas informações têm campo próprio e não aparecerão para os avaliadores.
Instituição: Informar a instituição à qual pertence(m) o(s) autor(es), ou local onde o estudo foi realizado, com fonte Arial 12; esta informação tem campo próprio e não aparecerá para os avaliadores.
Palavras-chave: Inserir os termos principais que expressem ideias centrais do assunto abordado podendo ser termos simples e/ou compostos, separados entre si por ponto final, seguidos de letra maiúscula. (Entre 3 e 5)
Estrutura do resumo: Ver modalidades de submissão.
Citações e Referências: seguir as normas de citações e referências da APA, 7ª edição, conforme orientações a seguir:
Citações:
A APA utiliza o sistema de citação autor-data e as citações devem conter os elementos a seguir: sobrenome do autor, ano de publicação do documento e, caso seja uma citação direta, os números das páginas citadas. Caso sejam citadas duas ou mais publicações ao mesmo tempo, cada citação deve ser separada por ponto e vírgula (;) e apresentada em ordem alfabética segundo o sobrenome dos autores.
Exemplos:
(Martinelli & Genari, 2009; Berridge & Kringelbach, 2013).
(Batista & Mantoan, 2006, p. 56).
Regras gerais para apresentação dos autores nas citações:
Autores Citação no texto Citação entre parênteses
Um autor Guimarães (2020) (Guimarães, 2020)
Dois autores Uehara e Landeira-Fernandez (2010)
(Uehara & Landeira-Fernandez, 2010)
Três ou mais autores
Capellini et al. (2007) (Capellini et al., 2007)
Autores institucionais /coletivos (com abreviação)
1ª citação
– Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD, 2010)
Citações subsequentes
– OECD (2010)
1ª citação
– (Organisation for Economic Co-operation and Development [OECD], 2010)
Citações subsequentes
– (OECD, 2010)
Autores institucionais /coletivos (sem abreviação)
Stanford University (2020) (Stanford University, 2020)
Citação direta
Para citações diretas, ou seja, quando há transcrição literal do texto elaborado por outros autores, aplicam-se as seguintes regras:
Citação direta breve (até 40 palavras): transcrição do texto do outro autor é inserida no próprio texto entre aspas. Incluir a
página consultada (p.) ou o intervalo de páginas consultado (pp.).
Exemplo:
Conforme Beyer (2006) “a educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional, cujo conceito fundamental defende a heterogeneidade na classe escolar, como situação provocadora de interações entre crianças com situações pessoais as mais diversas” (p. 73).
“A educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional, cujo conceito fundamental defende a heterogeneidade na classe escolar, como situação provocadora de interações entre crianças com situações pessoais as mais diversas” (Beyer, 2006, p. 73).
Citação direta extensa (mais de 40 palavras): a transcrição literal do texto de outro autor deve ser inserida de forma destacada no texto com recuo da margem esquerda em 1,27 cm para todas as linhas. Não incluir aspas na citação.
Exemplo:
O problema de aprendizagem que constitui um ‘sintoma’ ou uma ‘inibição’ toma forma em um indivíduo, afetando a dinâmica de articulação entre os níveis de inteligência, o desejo, o organismo e o corpo, redundando em um aprisionamento da inteligência e da corporeidade por parte da estrutura simbólica inconsciente (Fernández, 1991, p. 82).
REFERÊNCIAS
- Colocar a seção de Referências em campo próprio
- Espaçamento entre linhas – simples
- Referências em ordem alfabética
- Tamanho da fonte – Arial 12
- Texto alinhado à esquerda
- Em cada referência, adicionar recuo de 1,27 cm (1 tab) a partir da segunda linha
Regras gerais para apresentação dos autores nas referências:
Autores Regras Exemplos
Um autor Autor, A. A. Barlow, D. H. (2014). Clinical handbook of psychological disorders: A step-by-step treatment manual. The Guilford Press.
Dois a 20 autores
Autor, A. A., Autor, B. B., Autor, C.
C., & Autor, D. D.
- Indicar todos os autores até o vigésimo
- O último autor é precedido de &
Watson, S., Gunasekaran, G., Gedye, M., van Roy, Y., Ross, M., Longdin, L., & Brown, L. (2003). Law of business
organisations (4th ed.). Palatine Press.
21 ou mais autores
Autor, A. A., Autor, B. B., Autor, C. C., Autor, D. D., Autor, E. E., Autor, F. F., Autor, G. G., Autor, H. H., Autor, I. I., Autor, J. J., Autor, K. K., Autor, L. L., Autor, M. M., Autor, N. N., Autor, O. O., Autor, P. P., Autor, Q. Q., Autor, R. R., Autor, S. S., …Autor, Z. Z.
- Indicar os primeiros 19 autores, inserir reticências e o último autor
Loannidis, N. M., Rothstein, J. H., Pejaver, V., Middha, S., McDonnell, S., Baheti, S. Musolf, A., Li, Q., Holzinger, E., Karyadi, D., Cannon-Albright, L., Teerlink, C, C., Stanford, J. L., Isaacs, W. B., Xu, J., Cooney, K., Lange, E., Schleutker, J., Carpten, J. D., … Weiver, S. (2016).
Revel: An ensemble method for predicting the pathogenicity of rare missense variants. American Journal of Human Genetics, 99(4) 877-85. https://doi.org/10.1016/j.ajhg.2016.08.016
Autores institucionais
Nome completo da instituição/organização
American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association. APA.
Exemplos de Referências
Apresentamos a seguir alguns exemplos dos principais tipos de referências. Para outros exemplos de referências utilizando a norma APA de formatação, acesse o site: https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/references/examples
Artigos em Periódico
Formato geral:
Sobrenome autor, X. Y. (Ano). Título do artigo. Título do periódico, v(nº), pp (ou número do artigo). DOI ou URL (se disponível)
Exemplos:
Facci, M. G. D. (2019). O adoecimento do professor frente à violência na escola. Fractal: Revista de Psicologia, 31(2), 130-142. https://doi.org/10.22409/1984-0292/v31i2/5647
Alves, C. F. (2015). Bullying: gestão escolar e a saúde pública, uma revisão da literatura. Revista Eletrônica Gestão & Saúde, 6(3), 2919-2933. https://doi.org/10.18673/gs.v6i3.22423
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
Nesello, F., Sant’Anna, F. L., Santos, H. G. dos, Andrade, S. M. de, Mesas, A. E., & González, A. D. (2014). Características da violência escolar no Brasil: revisão sistemática de estudos quantitativos. Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil, 14(2), 119–136. https://doi.org/10.1590/S1519-38292014000200002
Pei, X., Howard-Jones, P. A., Zhang, S., Liu, X., & Jin, Y. (2015). Teachers’ Understanding about the Brain in East China. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 174, 3681–3688. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.1091
Livros
Formato geral:
Sobrenome, X. Y. (Ano). Título: Subtítulo (Edição – a partir da segunda). Editora. DOI ou URL (se disponível)
Observação: Caso sejam duas editoras, separar por ponto e vírgula.
Exemplos:
Piaget. J., & Inhelder, B (1993). A representação do espaço na criança. Artes Médicas.
Wechsler, D. (2013). WISC IV: Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (4. ed.). Pearson; Casa do Psicólogo.
Soares, E. M. do S., & Teixeira, L. M. (Orgs.). (2018). Práticas educativas e cultura de paz: articulando saberes e fazeres. EDUCS. https://www.ucs.br/site/midia/arquivos/ebook-praticas-educativas.pdf
Organisation for Economic Co-operation and Development (2002). Understanding the Brain: Towards a New Learning Science. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264174986-en
Capítulos de Livro
Formato geral:
Sobrenome, X. Y. (Ano). Título do capítulo. In X. Y. Sobrenome (Ed./Eds./Org./Orgs.), Título do livro: Subtítulo (Edição, v., pp.). Editora. DOI ou URL (se disponível)
Observação: Caso sejam duas editoras, separar por ponto e vírgula.
Martins, A. C., & Capovilla, F. C. (2017). Pesquisa lexicográfica da Língua de Sinais Brasileira: o caso da Região Sul e do Distrito Federal. In R. C. Zambrano, & C. F. Pedroza (Orgs.), Comunidades surdas da América Latina: Língua, cultura, educação, identidade (pp. 167-180). Editora Bookess.
Medeiros, P. C., & Loureiro, S. R. (2004). A observação clínica do comportamento de crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem. In E. M. Marturano, M. B. M. Linhares, & S. R. Loureiro (Orgs.). Vulnerabilidade e Proteção: indicadores na trajetória do desenvolvimento escolar (pp. 107-136). Casa do Psicólogo.
Artigos em Anais de Congresso
Formato geral:
Sobrenome, W. (Ano, dia mês). Título: subtítulo. [Tipo de contribuição]. Nome do evento, Local. URL ou DOI.
Exemplos:
Helen Cristina Vieira Costa, H. C. V., Cunha, M. N. B., & Costa, S. V. (2020, 7 de novembro). Formação docente: a relevância da especialização em psicopedagogia [Sessão de pôsteres]. Simpósio Nacional de Psicopedagogia, São Paulo.
Teses e Dissertações
Formato geral:
Sobrenome, X. Y. (Ano). Título: Subtítulo (Número da publicação – se disponível). [Dissertação de mestrado/Tese de doutorado, Nome da instituição que outorgou o diploma]. Nome da Base de Dados ou Repositório. DOI ou URL (se disponível)
Exemplos:
Martins, A. C. (2017 Lexicografia, metalexicografia e natureza da iconicidade da Língua de Sinais Brasileira (Libras). [Tese de doutorado, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo]. Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP.
https://doi.org/10.11606/T.47.2017.tde-31082017-191248
Fávero, M. T. M. (2004). Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem da escrita. [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Maringá]. http://www.ppe.uem.br/dissertacoes/2005-Maria_Teresa.pdf
SOBRE O ENVIO DOS TRABALHOS CIENTÍFICOS EM FORMATO DE RESUMOS
– Após realizar sua inscrição, você terá acesso ao formulário para submissão do trabalho; (link para inscrição:https://mitte.tech/sig-express/sis/inscricao/index.asp?s=vii-simposio-nacional-de-psicopedagogia
– A submissão de trabalhos científicos para avaliação está vinculada à aceitação integral e irrestrita de todas as normas aqui especificadas;
– Os resumos aprovados serão posteriormente publicados em suplemento especial da Revista Psicopedagogia. Recomenda-se fazer uma revisão de texto antes da submissão. Erros excessivos levarão à desclassificação pela Comissão Científica e pareceristas ad hoc.
